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quarta-feira, 23 de maio de 2012

Educação Inclusiva-Módulo 17

Universidade Metodista
Curso de Pedagogia 6º Período
Pólo de São José dos Campos – SP
Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109
Juliana Aparecida Alves de Souza-182934
Lurdes da Conceição dos Santos-180098
Maria Helena Hernandez-180659
Maria Lúcia Dias-182072
Objetivo: Apontamentos que a Autora fala do artigo e métodos que o guia de estudo possam ajudar na construção as culturas inclusão
Bibliografia: Artigo de Mantoan (2004)
http://www2.cjf.jus.br/ojs2/index. php/cej/article/viewFile/622/802
Guia de Estudo Metodista pág. 57 á 60

O Direito de ser sendo diferente na escola”
O artigo de Maria Tereza Egler Mantoan relata fatos importantes como a proposta de incluir alunos na inclusão em uma única modalidade educacional.
A cultura e o ensino tem se chocado. Pois a escola, os professores e responsáveis pela educação não estão preparados para lidarem com esse novo acontecimento, devido a Política Pública que se fala tanto em inclusão e não fornece projetos inovadores e cursos preparatórios para professores já formados e futuros professores e educadores.
O Guia de Estudo Metodista fala também sobre a importância da inclusão no coletivo. Também relata a necessidade de novos procedimentos que atendam tantos os alunos inclusos, as famílias e os envolvidos no processo da realização e desenvolvimento de pessoas com inclusão ou não.
O Ensino para esse tipo de aluno deve ser objetivo e simples no analisar, no olhar, no entender e no aplicar para o conhecimento que a criança vai adquirir no seu entender de possibilidades da sua limitação e que consiga trazer a atenção dos alunos para a atividade trabalhada.
As disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Educação Física e outras matérias didáticas devem ser levadas a sério (alunos inclusos têm o direito de aprender mesmo que seja no processo diferente, mas com o objetivo do desenvolvimento cognitivo da criança).
A criança inclusa tem a capacidade da sabedoria, mas no seu tempo e maneira do desenrolar da interação e dependendo como o professor estimula essa criança. Depois da família, a escola é o espaço adequado onde a criança tem oportunidades de desenvolver e exercer a sua cidadania é nesse espaço que o conhecimento é transmitido. O convívio escolar permite a troca de experiência.
Cada Ser Humano vem de uma cultura e de hábitos diferentes, isso contribui para o desenvolver como cidadão. A diferença ou a deficiência não deve ser o obstáculo para um aluno incluso á conviver socialmente com outros alunos num ensino coletivo.
As limitações não devem ser julgadas e vista como impedimento para desenvolver da capacidade. Deve-se propor uma cultura global onde todos possam ter uma educação melhor e um mundo com direito para se viver com dignidade. Não se deve ter a discriminação racial ou classe social e deficiência física tornando a desigualdade como limitação no seu direito de cidadão.
Bibliografia: Artigo de Mantoan (2004)
http://www2.cjf.jus.br/ojs2/index. php/cej/article/viewFile/622/802
Guia de Estudo Metodista pág. 57 á 60


terça-feira, 15 de maio de 2012

Academia ao Ar Livre


Universidade Metodista

Curso de Pedagogia 6º Período
Pólo de São José dos Campos – SP
Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109
Juliana Aparecida Alves de Souza-182934
Lurdes da Conceição dos Santos-180098
Maria Helena Hernandez-180659
Maria Lúcia Dias-182072
Academia ao Ar Livre para Deficientes.
O Brasil tem um dos maiores índices de população com deficiências físicas de todo tipo.
Academia ao ar livre para Deficientes.
O Parque da Juventude oferece esses benefícios não só aos cadeirantes e deficientes visuais, mas a todos que têm algum tipo deficiência de mobilidade, terceira idade e às pessoas que estão em processo de recuperação motora.
A 1ª Academia para deficientes físicos e visuais, no Mundo, contém 15 aparelhos elaborados para atender a necessidade que existe em relação aos deficientes, na sua acessibilidade à atividade física, proteção e integração social.
O uso dos equipamentos é livre aos deficientes, sem a necessidade de professores.

Os aparelhos têm adesivos que explicam o modo de utilização, posicionamento e indicativo dos músculos que são trabalhados (também em Braile).
Ao se exercitar corretamente, o usuário pode melhorar sua mobilidade articular, cardiorrespiratória, flexibilidade e resistência muscular localizada.
Os aparelhos funcionam sobre uma plataforma na qual o usuário se instala com a cadeira de rodas que é travada com um sistema próprio da estação. Em seguida o usuário começa a exercitar-se.

No movimento, a plataforma irá elevar-se com o cadeirante, durante o exercício utiliza do próprio corpo do usuário. Os equipamentos são: máquinas de tríceps, de bíceps, puxada alta, supino vertical, remada sentado, abdominal, twist, torre elevação dos braços, jogo de barras, paralelas, máquina giro de punho, roda de ombros, multi-rodas de ombros, barra alta giratória e bicicleta de mão.
Os aparelhos são fabricados pela maior empresa de aparelhos e acessórios esportivos da América Latina, a Physicus é pioneira no atendimento da necessidade deste segmento de mercado.

Bibliografia: www.sjc.gov.br



sábado, 5 de maio de 2012

Curso de Empreendedorismo, Ética e Cidadania




Universidade Metodista

Curso de Pedagogia 6º Período
Pólo de São José dos Campos – SP
Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109
Juliana Aparecida Alves de Souza-182934
Lurdes da Conceição dos Santos-180098
Maria Helena Hernandez-180659
Maria Lúcia Dias-182072

Curso de Empreendedorismo, Ética e Cidadania 
A Prefeitura de São José dos Campos promoveu o curso Empreendedorismo, Ética e Cidadania para alunos e pessoas interessadas a reciclarem e atualizarem seus conhecimentos e aprendizados com a parceria da Escola SENAI “Santos Dumont”.
O curso foi realizado na Escola EMEF Profª Maria Nazareth Moura Veronese a Municipal no bairro Jardim da Granja em São José dos Campos duas vezes por semana das 18hrs ás 20hrs no total de 10 horas concluídas e também promoveu esse evento em outras escolas municipais. .
O objetivo do curso foi mostrar a maneira de ser comportar, valores éticos, e se descobrir como pessoa (identidade pessoal), administrar o próprio tempo e motivação na área profissional.

I Módulo: Construção da Identidade Individual
A construção individual (pessoal): É considerada a tarefa mais importante da adolescência, o passo crucial da transformação do adolescente em adulto produtivo e maduro.
Construir a identidade implica em definir quem a pessoa é, quais seus valores e as direções que deseja seguir pela vida. Na sua formação como Ser Humano recebe influências de fatores intrapessoais (as capacidades inatos do individuo e as características adquiridas da personalidade) e de fatores interpessoais (identificação com outras pessoas) e de fatores culturais (valores social a quem uma pessoa está exposta, tanto global e quanto comunitário).

II Módulo: Ética e Moral
Ética: É um conjunto de princípios e valores que guiam e orientam as relações humanas (nossa conduta). Esses princípios devem ter características universais, precisam ser válidas para todas as pessoas e para sempre.
Moral: É um conjunto de preceitos ou regras para dirigir os atos humanos segundo a justiça.
É um sistema de normas, princípios e valores, segundo o qual são regulamentados os valores mútuos entre os indivíduos ou entre eles e a comunidade, de tal maneira que estas normas dotadas de um caráter histórico e social, sejam acatadas livre e conscientemente por uma convicção íntima e não de uma maneira mecânica, externa ou impessoal.

III Módulo: Auto Estima e variações de Inteligências diversificadas
Auto Estima: Conexidade de sentirmos a vida, estando de bem com ela. È a confiança em nosso modo de pensar e enfrentar os problemas e o direito de ser feliz.
Inteligências Múltiplas: Foi desenvolvida pelo psicólogo americano Howard Gardner. Segundo ele todos nós somos dotados de diferentes capacidades ou habilidades chamadas inteligência.
Inteligência Linguística ou Verbal: É usar a linguagem para conquistar pessoas ou transmitir idéias. Exemplos: jornalistas e palestrantes.
Inteligência Lógica (matemática): Facilidade de elaborar questões envolvendo cálculos numéricos. Exemplos: engenharia, física e matemática.
Inteligência Espacial: Facilidade para perceber e visualizar o espaço físico e temporal. Exemplos: motoristas de praça e caçadores.
Inteligência Sonora ou Musical: Habilidades para identificar diferentes sons ou formas de música. Exemplos: compositores e maestros.
Inteligência Sinestésica Corporal: Inteligência cuja linguagem é o corpo. Exemplo: jogador de futebol e dançarinos.
Inteligência Naturalista: Identificação das pessoas em lidar com vida animal. Exemplos: botânicos e jardineiros.
Inteligência Intrapessoal: Compreensão do próprio eu.Exemplos: Assistentes Sociais e Psicólogos.
Inteligência Interpessoal: Pessoas que sabem administrar os conflitos e trabalhar em equipe (essa prática é utilizada muito hoje em dia).

IV Módulo: Administração do Tempo e seus requisitos no contexto pessoal

Administração do Tempo: O tempo pode ser dividido em duas categorias: o tempo medido e o tempo vivido.
Na realidade o que nos importa é o tempo vivido. O que acontece quando acaba o mês e o Ser Humano se sente um vazio por não ter conseguido realizar o que havia planejado.
Para administrar o tempo é fundamental conhecer-se a si mesmo. Precisa saber qual o horário mais produtivo se é de manhã, tarde ou à noite e direcionar as atividades mais importantes para o horário que seu organismo se adapta ao desenvolvimento tanto físico ou psicológico.
Um dos grandes problemas que as pessoas percebem na administração do tempo é não saber a diferença entre urgência, importância e prioridade.
Urgência: Esta ligada ao prazo de execução e de início de uma tarefa.
Importância: É o quanto aquela tarefa irá agregar para se atingir os nossos objetivos profissionais ou pessoais.
Prioridade: Surge a parir da combinação de sua grande urgência e importância.
Motivação: Para cultivar a motivação é preciso ter autoconfiança, saber extrair a essência de uma situação e produzir resultados, acreditando na oportunidade futura.

V Módulo: Comportamento Empresarial e algumas Características de um Empreendedor
Comportamento Empresarial: Ser empreendedor é ter iniciativas, idéias, mudando e inovando constantemente. Passando pela busca contínua, seja do produto, serviço ou de desempenho na função que exerce. O empreendedor precisa estar se desafiando e superando-se com freqüência.
Principais Características de um Empreendedor:
1º: O empreendedor passa do pensamento a ação e faz as coisas acontecerem e as idéias transformarem de em realidade;
2º: Todo Empreendedor tem verdadeira paixão por aquilo que faz;
3º: Sabe ter o foco e fica focado no que deseja;
4º: O empreendedor tem profundo conhecimento daquilo que quer e se esforça continuamente para aumentar o conhecimento;
5º: Tem uma tenacidade incrível e não desiste do objetivo planejado;
6º: Acredita na sua própria capacidade e tem auto grau de autoconfiança;
7º: O empreendedor não tem fracasso. Ele vê o fracasso como oportunidade;
8º: Imagina-se sempre um vencedor;
9º: Tem sempre uma visão de vários cenários pela frente;
10º: O empreendedor nunca se acha uma vitima, não fica parado reclamando da situação e dos acontecimentos presente, ele age para modificar a realidade para um fator de melhoria.

Bibliografia: Curso oferecido pelo SENAI com a parceria Prefeitura de SJC
Coordenador técnico: Carlos Ortunho Serra
 Diretor: Fernando Manoel Gonçalves



quinta-feira, 3 de maio de 2012

Oficina e Exposição na Biblioteca Cassiano Ricardo- SJC




Universidade Metodista

Curso de Pedagogia 6º Período
Pólo de São José dos Campos – SP
Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109
Juliana Aparecida Alves de Souza-182934
Lurdes da Conceição dos Santos-180098
Maria Helena Hernandez-180659
Maria Lúcia Dias-182072
Cultura 
Biblioteca Cassiano Ricardo oferece

 oficinas e exposição de poesia

A Biblioteca Pública Cassiano Ricardo, da Fundação Cultural Cassiano Ricardo (FCCR), esta oferecendo no mês de maio de 2012 oficinas e exposições de poesias.

Diego Sant’anna é o nome da nova exposição que pode ser visitada até o próximo dia 31. A mostra traz dez poesias que falam de esperança, amor e sentimentos.
As oficinas de origami, dobraduras japonesas, serão realizadas no dia 11, com o tema Bichos da Fazenda, e no dia 25, com a temática da Festa Junina, que ocorre no mês de junho.


As oficinas tem a duração de 3 horas das 8:30hs ás 11:30hs e 13:30hs ás  16:30hs.
Os interessados podem escolher o horário e se inscrever pelo telefone (12)3921-8845 ás vagas são limitadas.
A Fundação possui mais de 70 mil livros, 25 títulos entre jornais e revistas de várias épocas, vídeos com assuntos diversos, CDs, mapas e partituras, e um vasto material voltado para a pessoa com deficiência visual e auditiva, em Braille e áudio books.
 Além de um espaço especial para leitura, cantinho infantil e local para leitura diária de jornais e revistas.
 A Biblioteca Cassiano Ricardo fica no centro de São José dos Campos (Rua XV de Novembro, 99) e é aberta para visitação e pesquisa, de segunda a sexta-feira, das 8h15 às 17h e aos sábados das 8h15 às 13h.


Bibliografia: www. sjc.sp.gov.br





"Bicicletas Inclusivas"




Universidade Metodista

Curso de Pedagogia 6º Período
Pólo de São José dos Campos – SP
Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109
Juliana Aparecida Alves de Souza-182934
Lurdes da Conceição dos Santos-180098
Maria Helena Hernandez-180659
Maria Lúcia Dias-182072

Inclusão: Parque disponibiliza 
bicicletas para pessoas com deficiência

 No dia 26 de abril de 2012 a Prefeitura disponibilizou gratuitamente no Parque da Cidade em São José dos Campos “bicicletas inclusivas” para deficientes que possam pedalar na trilha compartilhada.
A utilização das bicicletas é disponibilizada nos finais de semanas (sábado e domingo das 9h ás 17h).

As pessoas que quiserem utilizar necessariamente não precisam ser portadoras de deficiência. O empréstimo necessita de um documento com fotos na entrada do Parque por Monitores da Secretária de Esportes que oferecem ajuda em caso de precisão. Cada ciclista poderá usar as bikes por meia hora, podendo renovar por o empréstimo pelo mesmo período de horas.
O ciclista receberá um folder com o regulamento de uso.
Cerca de 200 pessoas utilizaram as bicicletas no dia do evento. 

Bibliografia: www. sjc.sp.gov.br



quarta-feira, 18 de abril de 2012

Semana Monteiro Lobato



Universidade Metodista

Pólo de São José dos Campos – SP
Curso: Pedagogia 6º Período
Cleonice De Souza Araújo180109
Juliana Aparecida Alves de Souza182934
Lurdes da Conceição Santos180098
Maria Helena Hernandez 180659
Maria Lúcia Dias 182072

Semana Monteiro Lobato

Monteiro Lobato foi escritor e jornalista. Nasceu em Taubaté, em 18 de abril de1882, e morreu na capital de São Paulo, em 04 de julho de 1948. Seu nome completo era José Bento Monteiro Lobato.
Na literatura infantil, Ele criou um mundo encantado, repleto de personagens simpáticos que se tornam amigos da criança e adultos. Os personagens eram Dona Benta, Pedrinho, Narizinho, Visconde de Sabugosa, Emília e outros.
Dia 17 de abril começa o evento semana Monteiro Lobato no Sitio do Pica Pau Amarelo e termina dia 22 de abril 2012.
Atividades gratuitas em homenagem ao Escritor taubateano.
Alguns destaques serão: 60 Anos de História, a turma do Sítio, a reforma da natureza (transmitir conceitos de reeducação ambiental) e o personagem Jeca Tatu, eternizado pelo cineasta Amácio Mazzaropi, cujo centenário de nascimento. 

 Bibliografia: www.Google.com.br
                         www.vnews.com.br






sexta-feira, 13 de abril de 2012

Urbam




Universidade Metodista

Curso de Pedagogia 6º Período
Pólo de São José dos Campos – SP
Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109
Juliana Aparecida Alves de Souza-182934
Lurdes da Conceição dos Santos-180098
Maria Helena Hernandez-180659
Maria Lúcia Dias-182072
Educação e Meio Ambiente

Educação ambiental da Urbam realiza 22 mil atendimentos

Entre janeiro a março de 2012 foram abordados 22mil pessoas pela equipe de educação ambiental da Urbam.
O trabalho de conscientização é informar sobre a redução do consumo a importância da reciclagem, a reutilização e o reduzo de consumo desnecessário de produtos que degradam o meio ambiente.
As abordagens foram feitas de porta em porta através de orientações, as palestras em empresas, teatros em escolas, entidades e comércio.
O trabalho de conscientização é diário orientando a população na separação de diversos tipos de papeis e materiais, vidros e plásticos e metais.
Horários para a coleta seletiva e locais definidos para a entrega de restos materiais de construção civil; óleo de cozinha usado, pilhas usadas, baterias e outros componentes eletrônicos descartáveis, etc.
Programas para manutenção da Estação de tratamento de Resíduo Sólido e sobre o aterro sanitário.

Bibliografia: www.sjc.sp.gov.br